Irina Kaldrack

Irina Kaldrack verwaltet seit Wintersemester 2015 die Professur Wissenskulturen im digitalen Zeitalter. Sie studierte Mathematik (Diplom) und Theaterwissenschaft (Nebenfach) in Mainz und Berlin, promovierte in Kulturwissenschaft mit einer Arbeit über interaktive Performances. Seit 2009 lehrt und forscht sie im Fach Medienwissenschaft, seit 2015 im Transformation Design.

Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen Theorie und Geschichte digitaler Medienkulturen, Wissenskulturen unter technologischen Bedingungen, die Performativität von Daten und Algorithmen im alltäglichen Mediengebrauch, die Gestaltung und Gestaltbarkeit digitaler Kulturen im Kontext von gesellschaftlicher Transformation und Nachhaltigkeit sowie Methoden der Erforschung digitaler Medienkulturen an der Schnittstelle von medienwissenschaftlicher Forschung, Gestaltungsprozessen und künstlerischen Praktiken.

2017-2020 leitete Kaldrack das Projekt The Entanglement between Gesture, Media, and Politics, das von der VW-Stiftung im Rahmen des Programms „Wissenschaft und Kunst in Bewegung“ gefördert wird, siehe https://gesture-media-politics.de/

Letzte Herausgaben: zusammen mit Florian Bettel und Konrad Strutz, Throwing Gestures, Wien 2021 (in Vorbereitung), mit Christoph Ernst, Jens Schröter und Andreas Sudmann, „Künstliche Intelligenzen“, Schwerpunkt der Zeitschrift für Medienwissenschaft 21, Bielefeld 2019, Download unter https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/0b/d4/61/oa9783839444689.pdf und  mit Ute Holl, Cyrill Miksch, Esther Stutz und Emanuel Welinder, Oberflächen und Interfaces. Ästhetik und Politik filmischer Bilder, Paderborn 2018.

Teilen und Lernen am Beispiel der Lecture Performance G20

Timo Herbst
Irina Kaldrack
Ausgabe #9

Am Beispiel unserer Arbeit an der Ausstellung und Lecture Performance G20 reflektieren wir, was Teilen und Lernen im interdisziplinären Zusammenarbeiten zwischen einem Künstler und einer Wissenschaftlerin bedeuten kann: was haben wir gemeinsam gelernt, was haben wir als Einzelne gelernt? Welche Arten des Teilens haben funktioniert, wo bestehen Brücken zwischen dem jeweilig Eigenem (was immer das ist) und wo bleiben Lücken?

Wir stellen zunächst den Prozess in einem gemeinsamen Textteil dar und teilen die Reflektion in je eigene Textteile auf. Zum Abschluss suchen wir wieder eine gemeinsame Sprech- bzw. Schreibposition. Dabei reden wir notwendigerweise aus der Position von Produzent*innen und nicht als Rezipient*innen.